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前不久,香港大学颁发今年的“名誉院士”称号,其中一位,是港大食堂服务员,82岁的袁苏妹。因在家排行第三,袁婆婆被学生称为“三嫂”,在港大食堂当了44年服务员及厨师。一个食堂人员,能有什么“重大成果”?无非是有学生有头疼脑热,她给熬药、送粥;学生温习功课迟了,她会为其预留晚餐;学生遇到烦心事,她愿意听你诉说……袁婆婆做的好事,是厨师的分内事,但是港大却给了她一个“名誉院士”称号,跟厨师的“档次”不是太不相称吗?港大怎么不顾及自己的“档次”?

当下基础教育要作出相应调整。有专家主张,在小学阶段,首先要尊重、崇尚优秀传统文化,让孩子们懂得字体关乎自尊,其次是把写字、书写与书法三者分开。写字有对错之分,书写要讲优劣。书写是基础的、共性的知识和能力,而书法则是艺术的个性发挥。小学应把正确书写特别是以后常用的硬笔书写作为必修课,把认字和写字分开,让学生学好基本功。认字可借助字典,而写字必须训练。写字要领会笔程、笔势,间架结构要讲究让、就。汉字书写有规律可循,比如左让多、右让少,偏旁让声符等。在低年级练好三五百字,打好基础,学生就会去自主研习,坚持毕生。目前多数小学语文教师还不具备这方面能力,也缺少与语文课本匹配的书写字帖。我们应提出要求,组织培训,编制教材。

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责任编辑:左云霞

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